Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Por que fazer matérias

AnnMarie Thomas deu uma pequena palestra no TED este ano em Why Making Matters. Ela postou no blog o seguinte, baseado no discurso que ela deu:

Eu realmente acredito que uma das melhores maneiras de causar impacto no mundo é dar ao maior número possível de crianças e jovens as ferramentas necessárias para mudar o mundo. Em uma missão para fazer isso, eu li muitas biografias de engenheiros e inventores que eu respeitava e comecei a ver uma tendência óbvia.

â € ¢ Paul MacCready, um dos meus heróis, designer de aeronaves de propulsà £ o humana e campeà £ o de modos de transformaçà £ o mais sustentáveis, cresceu construindo aeromodelos na mesa de pingue-pongue de sua famÃlia, na medida em que aos 14 anos estabeleceu o recorde mundial para duração do voo de um autogiro.

â € ¢ Dean Kamen, que desenvolveu a cadeira de rodas iBot e o braço LUKE, redesenhou o sistema de iluminaçà £ o do Museu de História Natural de Manhattan usando as peças da Radio Shack, enquanto ainda cursava o ensino mà © dio. Então, é provável que Dean tenha encontrado o FIRST, que introduz os jovens à ciência e à tecnologia.

â € ¢ Os irmà £ os Wright, depois de quebrar um helicóptero de brinquedo dado a eles por seu pai, tentaram construir sua própria versà £ o maior e tinham um negócio vendendo suas pipas caseiras para seus amigos e construÃram seu próprio torno. Não é surpreendente, uma vez que a mãe, filha de um fabricante de carroções, era a mecânica de sua família e criava brinquedos como um trenó super rápido para seus filhos.

Parece improvável que essas experiências iniciais não tenham, de alguma forma, levado ao sucesso desses indivíduos como inventores e engenheiros. Então, eu achei um pouco assustador recentemente quando um relatório conduzido pela Fundação Nuts, Bolts e Thingamajigs da Associação de Fabricantes e Fabricantes, no interior, descobriu que 72% dos adolescentes americanos entrevistados nunca tinham feito aulas de artes industriais ou de lojas. .

Mas talvez isso não seja muito preocupante - todos os exemplos que acabei de dar foram de “fora da escola”. Certamente as crianças ainda estão fazendo em casa?

Bem, o mesmo estudo descobriu que 83% desses adolescentes relataram gastar menos de duas horas por semana trabalhando com as mãos em projetos como marcenaria ou construção de modelos. (27% relataram não gastar tempo com essas atividades.) Compare isso com a quantidade de tempo que a maioria das crianças assiste TV ou joga videogame!

Podemos pensar nisso como uma experiência: o que acontece com a nossa cultura de inovação se pararmos de introduzir as crianças à arte de fazer coisas? Não esperamos que um músico seja bem-sucedido se aprendesse teoria e não entregasse um instrumento até Faculdade. O mesmo vale para fazer. Você ficaria surpreso com quantas faculdades de engenharia vêem pessoas que nunca construíram realmente nada.

Então, por que as crianças estão ganhando menos? Não há tempo no dia da escola para a aula de artes industriais? Temos medo de deixar as crianças construírem? Em um mundo onde algumas escolas baniram o recreio como sendo muito perigosas, talvez não seja surpreendente que o conceito de crianças que trabalham com lâminas e ferramentas afiadas possa causar preocupação. Mas as crianças são realmente tão incompetentes que devemos mantê-las longe de ferramentas reais? Um dos meus exemplos favoritos da escola vem da virada do século passado, quando o educador John Dewey fundou a Chicago Laboratory School, que tinha uma forte ênfase em aprender fazendo. As crianças estudaram as artes manuais em todos os níveis da sua educação. Dewey defendeu a necessidade de as crianças poderem construir coisas reais, com ferramentas reais. Assim, quando as crianças decidiram que queriam construir uma casa de espetáculos, eles receberam alguns conselhos dos professores e fizeram isso por conta própria. Um teatro de dois andares, mobiliário personalizado, completo com as licenças de construção apropriadas, projetado e construído por crianças com menos de 14 anos de idade. Avancemos 100 anos e temos uma geração de crianças, muitas das quais nunca podem aprender como fazer coisas com suas próprias mãos. Não estou sugerindo que damos a uma motosserra de dois anos (a minha ainda tem um conjunto de ferramentas de plástico), mas reconhecemos que, como tocar um instrumento, fazer é uma habilidade que leva anos para ser desenvolvida e é melhor iniciada cedo.

Há outra lição importante a ser aprendida através da exposição precoce à criação e criação. É esse fazendo muitas vezes falhar. Qualquer um de nós que constrói coisas para ganhar a vida teve nossa parcela de fracassos. Se inventores e engenheiros parassem na primeira falha, não teríamos o avião, a lâmpada ou inúmeras outras grandes invenções. Aprender a trabalhar através do fracasso é doloroso e melhor aprendido cedo. Se o projeto de construção de uma criança é apenas para uma tarefa de classe, em que a falha significa uma nota ruim, é compreensível que eles não estejam empolgados com a criação de coisas - a falha é assustadora. Mas se uma criança é ensinada o prazer de fazer, o fracasso se torna parte do processo. Os primeiros helicópteros que a criança dos irmãos Wright construiu falharam, o que lhes permitiu aprender alguns princípios básicos de voo. Empresas inovadoras recitam frases como “Fail Early, Fail Frequently”. Estamos expondo as crianças a essa mesma aceitação de perseverança por meio do fracasso?

Felizmente, existem muitas grandes organizações e indivíduos que estão alcançando crianças e ensinando-lhes as alegrias e desafios de fazer. Com base nos números que acabei de citar, porém, precisamos claramente expandir esses esforços. A boa notícia é que fazer as crianças começarem a fazer não é difícil. Entregue-lhes uma chave de fenda e ensine-as a usá-la!

Era uma vez, naves espaciais residiam principalmente em filmes, livros e sonhos de crianças. Alguns dos quais, depois de passarem a adolescência trabalhando em seus carros e consertando, cresceram e se tornaram os homens e mulheres que tornaram possíveis voos espaciais tripulados. Devemos garantir que damos às crianças de hoje as ferramentas e habilidades necessárias para fazer seus sonhos tangíveis.

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