Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Fazendo o trabalho de educação

Comece a fazer na sala de aula.

Fazendo o trabalho de educação

É uma cena clássica de “The Breakfast Club”. O cérebro adolescente, Brian, confessa que quando ele puxou o baú em sua lâmpada de elefante de cerâmica, nenhuma luz acendeu. Seu projeto ganhou um "F", e ele está falhando loja, é por isso que ele tentou se matar com uma arma de fogo, assim, aterrá-lo em detenção em um sábado. Assediado pelo criminoso, Brian pergunta: "Eu sou um idiota do F * & $ # [protegido por e-mail] porque não posso fazer uma lâmpada?" "Não, você é um gênio porque não pode fazer uma lâmpada, ”Responde Bender.

A moral da história: smarts livro só pode chegar até você.

Em um dia e idade em que os testes de alto risco são a norma, mas as pontuações de ciências e matemática nos Estados Unidos são embaraçosamente baixas, existem muitos especialistas com ideias sobre como dar a volta por cima. Eles dizem que é tudo sobre STEM - Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática. Bombeie energia para essas quatro áreas da educação agora e podemos despertar uma nova e próspera era de inovação para o futuro de nosso país.Mas como podemos tornar a ciência e a matemática melhores, mais fortes e mais rápidas?

Área da Baía do Dia da Educação 2013

Bem, imagine que as aulas e o recreio tiveram um filho amoroso - esse é o movimento criador, e muitas pessoas estão apostando que isso pode consertar o que está quebrado em nossas escolas.

Já se foram os dias de uma aula cheia de estudantes, todos construindo a mesma lâmpada de elefante, cozinhando o mesmo bolo ou codificando o mesmo laço se-então. Os espaços de trabalho das escolas de hoje estão ensinando os alunos a descobrir e criar, não apenas replicar.

A chave para tudo isso é paixão. Como Mitch Resnick, diretor do Lifelong Kindergarten Group no MIT e criador da inovadora linguagem de programação de computador, Scratch, explica: “As crianças vão aprender mais quando trabalham em coisas pelas quais são realmente apaixonadas, coisas com as quais se importam. As crianças têm muitos interesses diferentes, por isso precisamos apoiar muitos caminhos diferentes. ”

(Talvez Brian tivesse conseguido um "A" se tivesse escolhido seu próprio projeto na loja e feito um relógio de gorila.)

É uma ideia ecoada por AnneMarie Thomas em seu discurso “Every Child a Maker” do World MakerFaire de 2012. Como parte da Iniciativa de Educação dos Criadores, ela pergunta: “Como conseguir mais crianças para fazer?” Bem, primeiro precisamos entender o que é fazer. Fazer é pessoal. Fazer é brincalhão. Fazer é social. Fazer é capacitar. Fazer é tanto sobre as pessoas quanto sobre o projeto.

Fazer é muito mais do que um processo passo a passo. É a diferença entre ser levado em uma marcha e coreografar sua própria dança. Você está se movendo de qualquer maneira, mas o que você preferiria fazer todos os dias?

Presidente Obama e Joey Hudy na Feira de Ciências da Casa Branca.

O presidente Obama disse que quer que nossos estudantes “sejam fabricantes de coisas, não apenas consumidores de coisas”. Para que isso aconteça, precisamos sair do modo industrial ao qual estamos acostumados e apoiar a criatividade, a solução de problemas, colaboração e auto-expressão - as habilidades que impulsionam a inovação.

E é por isso que o movimento maker pode inaugurar o tipo de renascimento de que precisamos para tornar a ciência e a matemática mais empolgantes.

Delving Deeper

Exploraremos esse tema ainda mais no World Maker Faire em Nova York no próximo final de semana.

Venha conferir apresentações emocionantes dos principais educadores e criadores:

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